Марьевская основная общеобразовательная школа

Предметом особого внимания в системе воспитательной работы образовательного учреждения стало формирование детских организаций, более того, школьное самоуправление  относится к числу наиболее актуальных проблем современного образования.

Основным принципом этого процесса должна быть инициатива, идущая снизу, то есть от самих учащихся.

Органы ученического самоуправления в школе представляют собой одну из форм детского саморазвития

Цель: взаимодействия ученического и педагогического коллективов школы – передача опыта ответственности от старших к младшим, организация воспитателем опыта самореализации воспитанника, включающая в себя силу воли человека, целеустремленность, прогнозирование своего поведения в жизни, способность саморегуляции, самовоспитание, самосовершенствование.

Инструментом самореализации и самовоспитания является деятельность школьных органов самоуправления, для создания которых необходимо:

0. Найти сферы полезной для школы и значимой для учеников школьной деятельности.
0. Сделать их эмоционально насыщенными и интересными.
0. Обеспечить педагогическую поддержку и помощь.

Педагоги должны поделиться реальной школьной властью с учениками, то есть делегировать полномочия. Без прав нет ответственности.

Какие области школьной жизни поручить детским коллективам, решает педагогический коллектив образовательного учреждения.

В нашей школе они  следующие:

• Досуг. Школьные вечера, дискотеки, праздники, коллективно-творческие дела.
• Заседания клубов,  встречи с интересными людьми.
• Деятельность школьной прессы.
• Спорт и спортивные мероприятия.
• Ремонт, уборка школьных помещений, территорий, самообслуживание в столовой.
• Шефская работа с престарелыми, ветеранами войны и труда.
• Реальное участие в организации дней самоуправления, в составлении плана работы школы, в доставлении возможности детям поверить в то, что их мнение может повлиять на управленческие решения администрации и педагогов.

На базе МОУ «Марьевская средняя общеобразовательная школа» создана и много лет успешно реализуется система самоуправления, которая включает в себя следующие объединения учащихся:

• 5-8 классы ДОО «Алые паруса»
• 9-11 классы «Совет старшеклассников».

Смысл ученического самоуправления  в  нашей школе заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.

            Участие в самоуправлении поможет учащимся сформировать у себя навыки демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их.

Эти умения и навыки послужат учащимся богатым опытом при получении выбранной ими профессии.

• Обеспечение возможности совместного решения взрослыми и детьми вопросов функционирования и развития школы.
• Предоставление коллектива для участия в коллективной творческой деятельности.
• Направленность на развитие педагогической и ученической инициативы.
• Создание условий для профессионального самоопределения детей.
• Модель школьного самоуправления должна предоставлять места в управленческой системе школы, которые могли бы занять  ученики.

*Мотивация на вхождение в систему школьного самоуправления отличается от мотивации на учение. Это приобретение опыта организаторской работы, самостоятельного принятия решений и руководства.

ДОО «Алые паруса» представляет собой начальную ступень школьного самоуправления.

Задачи ДОО «Алые паруса»:

- создание условий для удовлетворения интересов детей, развития личности, раскрытие ее творческого потенциала;

- стимулирование самовоспитания членов ДОО;

- выявить активных, творческих личностей в каждом классе;

- помочь детям и взрослым раскрыть свои таланты.

Основными формами деятельности ДО являются:

- социально-значимые дела, полезные для детей, школы, села («Праздник улицы», «Вахта памяти»);

- познавательные, деловые, ролевые и развлекательные дела и мероприятия («Марафон загадок», КВН и мн.др.).

Совет старшеклассников представляет собой одно из звеньев системы школьного самоуправления, который является добровольно-выборочным общественным органом, действующим на принципах равноправия членов, законности деятельности, самоуправления.

Цели и задачи Совета старшеклассников.

• Защита прав.
• Работа над расширением прав и возможностей педагогов и учащихся, поощрение их инициативы.
• Приобретение учащимися навыков организаторской, управленческой, политической, юридической и других видов деятельности в рамках дополнительного образования.
• Формирование и сохранение школьных традиций.
• Совместное решение педагогами и учениками наиболее значимых вопросов учебно-воспитательного процесса. 

Деятельность Совета старшеклассников.

0. Участие в работе органов структуры управления школой.
0. Поддержание и помощь в реализации инициативы педагогов и учащихся.
0. Помощь в подготовке и проведении общешкольных мероприятий.
0. Разбор и разрешение конфликтов между педагогами и школьниками, защита их прав.
0. Разработка и проведение дискуссий, конференций

Система самоуправления построена таким образом, что, переходя в другое звено, ребята уже знакомы с видами деятельности, активисты имеют определенный багаж опыта.

Если представить «лестницу», то получается вот что:

1 ступень - «Алые паруса» - ведут шефство над начальной школой (организовывают и проводят систему мероприятий, оказывают помощь классным руководителям)

2  ступень - «Совет старшеклассников» - ведут шефство над 5-11 классами.

Для сравнения:

Структура Совета старшеклассников:

Председатель 

Совет руководителей групп:

 Структура ДО «Алые паруса»:

ДОО «Алые паруса» МОУ «Марьевская средняя общеобразовательная школа» Президент Детский орден Милосердия Здоровье Спарта Зеленый мир Затейники

Представители от Совета старшеклассников входят в Совет школы, участвуют в организации воспитательных мероприятий в школе, члены ДО «Алые паруса» проводят конкурсы, спортивные состязания, участники школьной газеты «Свой голос» сотрудничают с районной газетой «Сакмарские вести».

 Для более плодотворной работы школьного самоуправления в школе созданы следующие условия:

0. Наличие личностно и социальной значимой деятельности, в которой дети могли бы удовлетворить свои психо-социальные потребности: потребности в общении, в признании, в принадлежности, в самоутверждении, самоопределении, самопроявлении и т.д.
0. Присутствие и поддержка взрослых, взаимоотношения поколений, через которые и передаются социальный и исторический опыт, достижения культуры.
0. Социально-ценные чувства и переживания, которые для детей бесконечно значимы, которые, в сущности, и воспитывают.

Ярким примером самоуправления в этом году стал День Самоуправления «Смена власти», подготовленный Советом старшеклассников в тесном содружестве с педагогами. Тщательная подготовка, серьезное отношение старшеклассников к проводимому мероприятию позволили провести его на должном уровне.